在幼兒園教師的教學(xué)過程中，教學(xué)生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會(huì)不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會(huì)聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系，這說明幼兒（）。

把蘋果和梨放在兒童面前，他們會(huì)馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。

在個(gè)性傾向性中，影響孩子智力活動(dòng)效果的最重要因素是（）。

試簡(jiǎn)要說明兒童各種能力的發(fā)展情況。

當(dāng)幼兒上幼兒園初期時(shí)，越是家長(zhǎng)在身邊，幼兒越是哭鬧，通常教師會(huì)讓家長(zhǎng)離開，孩子就會(huì)盡快適應(yīng)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

試論述運(yùn)用實(shí)踐法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意的問題。

一個(gè)3歲左右的孩子在玩一輛小車時(shí)可能完全不進(jìn)行想像，這時(shí)，家長(zhǎng)如對(duì)孩子說：“前面是紅綠燈了，啊，紅燈亮了!”孩子就馬上想像力活躍起來，甚至?xí)氲接芯焓迨?，有塞車、鳴笛等，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

4個(gè)月左右，兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性，這時(shí)的新動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？

幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)的得來是通過（）。

影響兒童社會(huì)行為的因素主要有哪些？