A.整體感知
B.拓展延伸
C.深入品讀
D.全面理解
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A.記憶
B.精要
C.好懂
D.有用
A.學(xué)生的心理保健者
B.課程資源的開發(fā)者
C.語文知識的傳授
D.學(xué)生成長的引路人
A.提出問題
B.反思回顧
C.抽樣展示
D.評價激勵
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)生
D.教師
A.教科書
B.教學(xué)參考書
C.報紙
D.幻燈片
最新試題
口語交際的特征包括:()、交互性、()、兼顧性。
語文知識的地位主要體現(xiàn)在哪幾個方面?
結(jié)合個人體驗談?wù)劤踔姓Z文教師專業(yè)化發(fā)展的意義。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對寫作教學(xué)提出的總目標(biāo)是()。
我國語文漢語、文學(xué)分科教學(xué)的結(jié)束是在哪一年()。
以上是一份簡要的作文指導(dǎo)案例,請結(jié)合新課程實施過程中應(yīng)該關(guān)注的新的寫作教學(xué)理念來加以分析。
請根據(jù)上面所給出的案例,指出閱讀教學(xué)的一般過程,并分析其所教內(nèi)容是否合理,教學(xué)過程是否符合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
你認(rèn)為在初中語文教學(xué)中,自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式有何關(guān)系?
在初中語文新課標(biāo)中,語文素養(yǎng)由哪些內(nèi)容構(gòu)成?
建設(shè)開放而有活力的語文課程要求打破傳統(tǒng)的“三中心”框架是分別以()為中心。