A.加工和駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力
B.自我調(diào)控能力
C.教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究能力
D.教學(xué)直覺與想象能力
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A.積極地旁觀
B.給學(xué)生心理支持
C.知識傳授
D.幫助學(xué)生培養(yǎng)自律能力
A.主體性
B.發(fā)展性
C.完整性
D.個性化
A.教學(xué)研討
B.案例分析
C.專題講座
D.經(jīng)驗(yàn)交流
A.求生存階段
B.調(diào)整階段
C.專家生涯階段
D.成熟階段
A.勒溫
B.斯騰豪斯
C.埃利奧特
D.凱米斯
最新試題
賀拉斯·曼主張由()對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
在漢代時期,中央官學(xué)稱作()。
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個里程碑式的事件。
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。
學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作,初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。
下列哪一項主張是馬丁·路德的?()
簡述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價和()。