過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱(chēng)是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。