下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

在相互適應取向的教學設(shè)計中，學生（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。