A.統(tǒng)一性
B.適應(yīng)性
C.規(guī)范性
D.選拔性
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A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)
A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)
B.教師教學(xué)用書
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的
D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
A.課程即知識
B.課程即復(fù)雜會話
C.課程即活動
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
A.對立型
B.民主性
C.放任型
D.權(quán)威型
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
最新試題
?家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利包括（）
教師的儀表有三個(gè)方面的要求：儀容要自然大方，（），舉止要文明得體。
教師職業(yè)道德評價(jià)的主體有哪些（）。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義和作用在于（）
古語說的好“玉不琢，不成器”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。
從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。
《給教師的建議》是（）撰寫的教育名著???。
劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語，政治，請問這位老師，他所具備的條件性知識是指（）。
發(fā)展性教師評價(jià)已經(jīng)成為我國新課程改革背景下教師評價(jià)改革的一種趨向。
教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、（）、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。