“學科結構運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

根據(jù)克雷因對學生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。