在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）

為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？

學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)所用的測試題經(jīng)常是（）。

下列數(shù)學(xué)活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。