學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現這種特點？

學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）

兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現于（）

關于學前兒童學習數學的心理特點，下列說法不正確的是（）

舉例說明如何在數學教育活動中進行形成性評價。

正確認讀1～10阿拉伯數字，會用數字表示相應數量的物體，應安排在（）。

有些小班兒童不能正確比較數量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現進行分析。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。

在幼兒分類活動中層級分類是指（）。

兒童學習按物體的數量進行分類一般從（）。