三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

幼兒園雙語教育中強調(diào)語言的情感溝通和信息交流價值的指導思想是（）

能夠把握談話的關鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是（）

教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學習機會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）

下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）

CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領域組成是（）

關于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

有預期目標和計劃的師幼談話屬于（）

對外部環(huán)境的感知能力