實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家，都要求適齡兒童必須到學(xué)校接受義務(wù)教育。

英國(guó)義務(wù)教育的實(shí)施途徑主要分為三大類(lèi)，即公立學(xué)校、私立學(xué)校和（）

在我國(guó)，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）

與其他歷史時(shí)期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）

韓國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）

為促進(jìn)義務(wù)教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互溝通與融合，采取“普職雙軌體系下轉(zhuǎn)換模式”的國(guó)家是（）

綜合分析20世紀(jì)90年代國(guó)際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。

綜合分析義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

將教師繼續(xù)教育與各學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式是（）

政府將用于義務(wù)教育的公共經(jīng)費(fèi)以憑證形式直接發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可用其來(lái)支付所選擇學(xué)校的學(xué)費(fèi)和相關(guān)教育費(fèi)用，這種制度稱(chēng)為（）