問答題教師為什么必須具備較強(qiáng)的移情能力?

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我國(guó)的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評(píng)課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

題型:判斷題

教師社會(huì)化的完成主要在從教之后,任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會(huì)化的最重要場(chǎng)所。

題型:判斷題

教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成和完善。

題型:判斷題

師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),是最早的教育形式之一。

題型:判斷題

在師范教育階段,對(duì)師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。

題型:判斷題

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

題型:判斷題

教師以學(xué)校教育代理人身份促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,以權(quán)威角色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

題型:判斷題

師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱,職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

題型:判斷題

預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

題型:判斷題

從經(jīng)濟(jì)收入看,我國(guó)中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的中上層。

題型:判斷題