填空題瑪斯萊奇提出的職業(yè)倦怠的三個(gè)維度是()、()、()。

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5.單項(xiàng)選擇題“同伴互導(dǎo)”與“教學(xué)指導(dǎo)”最大的不同是()

A.同伴互導(dǎo)是同一層級(jí)教師之間的互助援助,教學(xué)指導(dǎo)是高層級(jí)教師對(duì)低層級(jí)教師的指引和幫助
B.同伴互導(dǎo)主要采取相互聽(tīng)課的形式,教學(xué)指導(dǎo)主要采取“師傅”進(jìn)行教學(xué)示范的形式
C.同伴互導(dǎo)不能在初任教師之間使用,而教學(xué)指導(dǎo)則是針對(duì)初任教師的
D.同伴互導(dǎo)多為非正式的,教學(xué)指導(dǎo)是正式的

最新試題

教師社會(huì)化的完成主要在從教之后,任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會(huì)化的最重要場(chǎng)所。

題型:判斷題

從經(jīng)濟(jì)收入看,我國(guó)中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的中上層。

題型:判斷題

教師成就動(dòng)機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值,愿意認(rèn)真地去完成,并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動(dòng)力。

題型:判斷題

專(zhuān)家型教師的信念系統(tǒng)具有()特征。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地,針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題,充分利用校內(nèi)外各種教育資源,由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

題型:判斷題

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開(kāi)放性等特征。

題型:判斷題

專(zhuān)業(yè)化是指一個(gè)職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi),逐漸發(fā)展成熟,具備鮮明的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程。

題型:判斷題

教師以學(xué)校教育代理人身份促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,以權(quán)威角色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

題型:判斷題

教師理性具體表現(xiàn)為教師教育教學(xué)的本體理性、認(rèn)知理性、價(jià)值理性和實(shí)踐理性四個(gè)方面。

題型:判斷題

首次以官方文件形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化做出說(shuō)明的文件是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題