預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

（）作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式，經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。

教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。

從經(jīng)濟收入看，當(dāng)今世界各國中小學(xué)教師位于社會階層的（）。

師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。

從經(jīng)濟收入看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中上層。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。