A.處罰法定原則
B.一事不再罰原則
C.懲罰與教育相結(jié)合的原則
D.責(zé)任追求依事而定原則
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A.高等教育
B.基礎(chǔ)教育
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.成人教育
A.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育委員會(huì)或教育組(股)
B.縣教育局
C.學(xué)校教導(dǎo)處
D.村教育小組
A.質(zhì)量管理
B.目標(biāo)管理
C.過程管理
D.系統(tǒng)管理
A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律
B.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律
C.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律
D.教育管理職能及其發(fā)展規(guī)律
A.辦學(xué)的內(nèi)部效益
B.辦學(xué)的外部效益
C.教育成果
D.在校生生均社會(huì)成本
最新試題
為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性,教學(xué)管理的核心任務(wù)是()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括()
為了說明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
“校園文化”流行于()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家?()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
杠桿分析法又稱()