臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）

“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

美德論

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。