福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱(chēng)為（）

德 國(guó)哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫(huà)來(lái)分辨性別與年齡，也用語(yǔ)言來(lái)解釋自己的畫(huà)”處在我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫(huà)發(fā)展的（）

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱(chēng)基本形狀期，其年齡段為（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類(lèi)。

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）