A、怎樣看問題和障礙
B、怎樣解決問題
C、怎樣規(guī)避問題
D、怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源
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A、紙筆練習(xí)
B、身體運(yùn)動
C、接觸練習(xí)
D、閱讀練習(xí)
A、心理發(fā)展沒有顯著變化
B、心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟
C、身心穩(wěn)定發(fā)展
D、身心發(fā)展迅速而不平衡
A、升學(xué)
B、居住地變化
C、喪偶
D、考試
A、重視情感目標(biāo)、學(xué)生的體驗以及應(yīng)對技能的訓(xùn)練
B、備課中要有學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生實(shí)際為基點(diǎn)
C、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生\學(xué)校生活,讓學(xué)生做自己的教育者
D、備課以教材或參考資料為中心,重認(rèn)知目標(biāo)
A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B、生涯輔導(dǎo)
C、人格的健全發(fā)展
D、人際交往輔導(dǎo)
最新試題
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
什么是個案輔導(dǎo)?
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
影響性技術(shù)有哪些?