A、人格解體
B、情感耗竭
C、挫折承受能力降低
D、個(gè)人成就感降低
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A、能夠教人以智慧
B、能夠教人以知識(shí)
C、能夠教人以發(fā)展
D、能夠教人以道義
A、提醒自己調(diào)動(dòng)理智,控制自己的情緒
B、用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來(lái)
C、平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練,培養(yǎng)耐性
D、沖動(dòng)的前提需要不斷提升自己的實(shí)力
A.生活的目標(biāo)切合實(shí)際
B.與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸
C.能保持良好的人際關(guān)系
D.適度的情緒表達(dá)與控制
A、意志堅(jiān)強(qiáng)
B、高自尊
C、A型性格
D、擅自控
A、理念與技術(shù)的關(guān)系
B、咨詢關(guān)系的作用
C、傾聽(tīng)的重要性
D、倫理的約束作用
最新試題
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
自陳量表
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
什么是有效的傾聽(tīng)?