A.工具價值觀
B.本質(zhì)價值觀
C.實用價值觀
D.脫世價值觀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.性格特征
B.心理特征
C.內(nèi)部特征
D.氣質(zhì)特征
A.求知欲屬于外部興趣，是創(chuàng)造性的開始，想象是創(chuàng)造的前提
B.創(chuàng)造性是開端，求知欲是興趣，創(chuàng)造是想象的前提
C.求知欲是興趣，是想象的開始，想象離不開創(chuàng)造活動
D.求知欲屬于內(nèi)部動機，是創(chuàng)造性的發(fā)端，創(chuàng)造活動離不開想象
A.發(fā)展理論
B.認(rèn)知理論
C.精神分析理論
D.完形理論
A.電視機
B.幻燈機
C.電影放映機
D.錄放像機
最新試題
兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。
在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）
人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）
“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）
（）提出的評價六個步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點。
美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。