A.教師敏感性
B.尊重兒童
C.積極氛圍
D.消極氛圍
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A.教師與幼兒之間的互動(dòng)是熱情、敏感的
B.教師能夠引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出良好的行為
C.教師能夠促進(jìn)幼兒高級(jí)思維能力的發(fā)展
D.教師能夠介入到兒童的游戲當(dāng)中
A.創(chuàng)造高端的閱讀環(huán)境
B.提供豐富的閱讀材料
C.提高幼兒園語言教育中的師幼互動(dòng)質(zhì)量
D.制定良好的班級(jí)秩序
A.拓展階段
B.提升階段
C.初始階段
D.穩(wěn)定階段
A.能夠模仿成人的書寫,借助圖畫來表達(dá)想法
B.使用圖畫、符號(hào)、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達(dá)比較復(fù)雜的意思
C.通過觀察發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的相似之處
D.利用漢字“同音”“相似”等特點(diǎn)進(jìn)行書寫,從而表達(dá)更復(fù)雜的內(nèi)容
A.發(fā)現(xiàn)漢字是不同于圖畫、相似圖形符號(hào)的方塊字
B.發(fā)現(xiàn)漢字是簡單筆畫和復(fù)雜筆畫的方塊字組合
C.發(fā)現(xiàn)漢字“一字一音”的特點(diǎn)
D.理解漢字之間的間隔
最新試題
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為()
教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
屬于美國課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是()
影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對(duì)策。