人格威信是教師個(gè)體人性光輝的展示，是教師專業(yè)能力卓越的體現(xiàn)，是教師人格魅力的散發(fā)，是教師能力的整合。

集體規(guī)范的作用包括維系集體和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的最常用形式是應(yīng)用知識(shí)去解決各種實(shí)際操作的問題。

要塑造大學(xué)生的創(chuàng)造性人格，高等教育教學(xué)中需要注意（）

與中學(xué)階段不同，大學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的（）。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉有哪些途徑？（）

主體和群體的認(rèn)知差距越大，給人造成的從眾壓力越大，從眾的可能性也最大。

相比于認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略不太重要。

課堂教學(xué)要靈活運(yùn)用多種直觀形式，直觀形式主要有（）。

采用掌握目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展能力。