談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點和研究重點。

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

簡述語言測試的作用和目的。

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

理論語法與教學(xué)語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？