A.決策能力
B.組織能力
C.創(chuàng)新能力
D.表達(dá)能力
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A.領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者、創(chuàng)新者、監(jiān)督者、實(shí)施者
B.實(shí)干者、協(xié)調(diào)者、挑戰(zhàn)者、創(chuàng)新者、監(jiān)督者、凝聚者
C.領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、挑戰(zhàn)者、創(chuàng)新者、監(jiān)督者、實(shí)施者
D.實(shí)干者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者、創(chuàng)新者、監(jiān)督者、凝聚者
A.個(gè)人執(zhí)行力強(qiáng)，整個(gè)組織執(zhí)行力就強(qiáng)
B.個(gè)人執(zhí)行力不強(qiáng)，組織執(zhí)行力不會(huì)強(qiáng)
C.個(gè)人執(zhí)行力是組織執(zhí)行力的前提
D.組織執(zhí)行力是個(gè)人執(zhí)行力的平臺(tái)
A.復(fù)雜人假設(shè)
B.社會(huì)人假設(shè)
C.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)
D.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)
A.0.015
B.0.025
C.0.035
D.0.055
A.醞釀研究階段-形成決定階段-實(shí)施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
B.形成決定階段-醞釀研究階段-實(shí)施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
C.醞釀研究階段-形成決定階段-反饋調(diào)整階段-實(shí)施監(jiān)督階段
D.形成決定階段-醞釀研究階段-反饋調(diào)整階段-實(shí)施監(jiān)督階段
最新試題
從上述案例可知，B團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)較差的根本原因是（）
該案例旨在說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要？（）
從上述案例可知，該公司能夠立于不敗之地的根本原因是（）
根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定，培訓(xùn)費(fèi)用最少應(yīng)占員工工資總額的（）。
根據(jù)上述案例，A團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展社交活動(dòng)主要是為了（）
組織執(zhí)行力是存在于一個(gè)系統(tǒng)中的執(zhí)行力量，是高層決策者、中層管理者與基層操作者能力總和的平均值。
水平距/感情距=群眾對(duì)你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來(lái)。
關(guān)于小林面臨的團(tuán)隊(duì)沖突，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來(lái)行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。