假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。

在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?

教師角色的心理沖突之一為教師勞動的（）與協(xié)作性的矛盾。

教師角色的心理沖突有哪些？

教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。

專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?

教學反思

一般來說，專家教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中（）所決定的。

教師威信的形成與建立途徑。

學生喜歡的教師特征。