A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
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A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)活動(dòng)
A.合作學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.被動(dòng)學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)
A.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
B.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
C.音源創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
A.情感體驗(yàn)
B.情感升華
C.參與活動(dòng)
D.音樂(lè)創(chuàng)編
A.尊師重道
B.學(xué)生主導(dǎo)
C.相互合作
D.個(gè)性學(xué)習(xí)
A.教材資源共享
B.方法技能互探
C.獨(dú)自完成任務(wù)
D.課內(nèi)課外互援
A.學(xué)科獨(dú)立
B.集體合作
C.獨(dú)自思考
D.學(xué)科綜合
A.以音樂(lè)學(xué)科為主體的綜合
B.以教師成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合
C.以音樂(lè)學(xué)科為切入點(diǎn)的綜合
D.以學(xué)生成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合
A.集體探究
B.小組探究
C.課題探究
D.個(gè)人探究
A.同類題材不同體裁樂(lè)曲的比較
B.同類體裁不同作曲家的作品比較
C.不同音樂(lè)風(fēng)格的比較
D.同一作曲家不同作品的比較
最新試題
教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也集中學(xué)生的注意力，這種方式是（）
一位音樂(lè)教師在上《平安夜》這堂課的時(shí)候，在教室里點(diǎn)燃了蠟燭，同學(xué)們伴著音樂(lè)靜靜走進(jìn)教室，圍坐在一起，傾聽(tīng)音樂(lè)，獲得體驗(yàn)。請(qǐng)問(wèn)這位老師運(yùn)用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）
西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。’簡(jiǎn)單的樹(shù)葉尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂(lè)教學(xué)中也有相同的觀念，下列哪一項(xiàng)符合以上論述？（）
上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽(yáng)，當(dāng)老師開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。
新教育理念與新學(xué)習(xí)方式尤其強(qiáng)調(diào)（）。
在學(xué)校教學(xué)中，音樂(lè)教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級(jí)多，雖然音樂(lè)教師每天都和學(xué)生們?cè)谝黄穑推渌麑W(xué)科老師相互往來(lái)較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項(xiàng)不屬于教師合作的觀點(diǎn)？（）
“任何學(xué)科既不可能孤立地存在，也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在學(xué)科問(wèn)題上“沒(méi)有什么是奠基的，所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點(diǎn)？（）
音樂(lè)課程中要充分注意合作性，在絕大多數(shù)情況下，沒(méi)有合作，音樂(lè)就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不符合在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)課堂中關(guān)注合作的范疇？（）
以上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的概念或例子引出新的講課內(nèi)容，這種方法是（）