在音樂課堂教學中，教師為了提高學生學習興趣，往往會運用一些生活中的材料發(fā)出一些聲音，創(chuàng)造出教學過程所需要的自然情境。這種做法屬于哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學方法？（）

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當老師開始提問的時候，同學們都爭先恐后地回答問題，每個人都發(fā)表著自己獨到的見解。這位老師采用的是（）的教學情境。

在進行探究性學習的時候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負責人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。

音樂課程中要充分注意合作性，在絕大多數(shù)情況下，沒有合作，音樂就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項不符合在現(xiàn)實音樂課堂中關(guān)注合作的范疇？（）

在學校教學中，音樂教師在每所學校中的數(shù)量非常少，授課年級多，雖然音樂教師每天都和學生們在一起，但和其他學科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項不屬于教師合作的觀點？（）

高中音樂課堂教學創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。

西方一位學者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！唵蔚臉淙~尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細、情感復雜的人呢。在音樂教學中也有相同的觀念，下列哪一項符合以上論述？（）

哪一項不屬于音樂課學科綜合的類型？（）

在欣賞《牧歌》這首歌曲時，教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學情境，那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起，牽著學生的情思與遐想，將學生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼穹里，發(fā)出天籟般的聲音；仿佛看到微風吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于（）。

“任何學科既不可能孤立地存在，也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。