A.教學(xué)心理共享
B.教學(xué)理念互學(xué)
C.情感心理互助
D.教學(xué)技能互探
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A.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系
B.加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作
C.提倡教師之間的合作關(guān)系
D.充分加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作
A.重視體驗(yàn)的平均性
B.重視體驗(yàn)的獨(dú)特性
C.重視體驗(yàn)的過程性
D.重視體驗(yàn)的連貫性
A.語言創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.光線創(chuàng)設(shè)情境
D.音源創(chuàng)設(shè)情境
A.語言創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.光線創(chuàng)設(shè)情境
D.音源創(chuàng)設(shè)情境
A.光線創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.音源創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
以上節(jié)課所學(xué)知識的概念或例子引出新的講課內(nèi)容,這種方法是()
()是老師對教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動(dòng),是在特定的教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的教學(xué)行為或教學(xué)活動(dòng)方式。
在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候,需要遵循一定的步驟和順序,在教師分配選題之后,小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案,然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果,最后()。
下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()①集體探究②小組探究③個(gè)人探究④師生探究
()即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境.通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,在學(xué)科問題上“沒有什么是奠基的,所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點(diǎn)?()
上課了,老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒,朵朵白云和火紅的太陽,當(dāng)老師開始提問的時(shí)候,同學(xué)們都爭先恐后地回答問題,每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見解。這位老師采用的是()的教學(xué)情境。
“任何學(xué)科既不可能孤立地存在,也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。
教師之間的合作關(guān)系是新課標(biāo)與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求,必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含()。
哪一項(xiàng)不屬于音樂課學(xué)科綜合的類型?()