A.開始→理解→前行→質(zhì)疑
B.開始→前行→質(zhì)疑→理解
C.開始→質(zhì)疑→理解→前行
D.開始→質(zhì)疑→前行→質(zhì)疑
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A、示范典范
B、指導(dǎo)督導(dǎo)
C、幫助交流
D、肯定表揚(yáng)
A、對員工的教育培訓(xùn)應(yīng)是連續(xù)的
B、應(yīng)著眼于增強(qiáng)員工對崗位、職位變化的適應(yīng)能力
C、教育和培訓(xùn)以強(qiáng)制性轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)成員的自覺行為
D、個(gè)人在教育培訓(xùn)中有更多的主動(dòng)性
E、培訓(xùn)工作者負(fù)有更多的輔助、指導(dǎo)職責(zé)
A.有效傾聽能力
B.組織討論能力
C.解決沖突與問題能力
D.企業(yè)吃苦能力
E.科學(xué)決策能力
A、協(xié)商會(huì)
B、談話法
C、專題研究
D、診斷會(huì)
E、集體討論
F、茶話會(huì)
A、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育具有促進(jìn)知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化職能
B、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育具有傳遞知識(shí)的功能
C、教育培訓(xùn)和職業(yè)工作的關(guān)系
D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的交替進(jìn)行
最新試題
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。
對員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中,常用的幾種方法有()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作過程中,要經(jīng)歷七個(gè)基本步驟,以下步驟中有兩個(gè)是錯(cuò)誤的,請?zhí)舫觯ǎ?/p>
企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)培訓(xùn)工作需要的基本能力包括()
對“團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方法”解說正確的選項(xiàng)有()
幫助員工提高能力,改進(jìn)工作業(yè)績屬于()
診斷問題,可以運(yùn)用RAP會(huì)議方式進(jìn)行,其中R代表()
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有()