A.引導幼兒感知集合及其元素，能區(qū)分和確切感知組成集合的單個元素
B.使幼兒逐個認識1、2、3等數(shù)個
C.使幼兒確切感知集合的概念
D.使幼兒認識包含關系
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A.數(shù)清每盤蘋果的數(shù)量
B.說出一盤比另一盤多幾個
C.分辨出哪一盤多些
D.說出每盤多多少個
A.請其它幼兒回答
B.教師代替回答
C.暫不回答這個問題
D.引導幼兒回答
A.對應關系
B.互補關系
C.傳遞關系
D.10以內(nèi)數(shù)中的相鄰兩數(shù)關系
A.讓兒童理解數(shù)量關系
B.讓兒童了解數(shù)的順序
C.讓兒童對數(shù)的順序、數(shù)序中的數(shù)量關系做到理解
D.讓兒童理解數(shù)的實際意義
A.教育評價的目標
B.對評價活動的期待
C.評價者在評價中要依據(jù)的價值和標準
D.以上說法都正確
最新試題
學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）
教育評價的“多元化評價”觀點主張（）。
正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進行分析。
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。
為了讓幼兒對某一數(shù)學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？
什么是學前兒童數(shù)學教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？
在幼兒分類活動中層級分類是指（）。
下列數(shù)學活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）