A、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、經(jīng)濟(jì)效率的目標(biāo)
D、公民責(zé)任的目標(biāo)
E、共產(chǎn)主義的目標(biāo)
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A、創(chuàng)造精神
B、實(shí)踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導(dǎo)向功能
C、調(diào)控功能
D、評價功能
E、教育功能
最新試題
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
人的社會實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
教育目的一般由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。