單項選擇題在構成課程的理論基礎中，（）對于課程的影響最為長久、最為深刻。
A、哲學
B、心理學
C、教學論
D、社會學
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1.單項選擇題反映試題的基本質量的是（）
A、信度
B、效度
C、實用性
D、區(qū)分度
2.單項選擇題制約課程設計的主要因素有（）
A、社會
B、設計者
C、社會、知識和兒童
D、政治、經濟和文化
3.單項選擇題在課程目的上，重視人，崇尚個性。在課程內容上，提倡廣泛的課程范圍。在課程的實施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。這種教育目的觀體現的是（）的觀點。
A、人文主義課程觀
B、科學主義課程觀
C、知識本位課程觀
D、能力本位課程觀
4.單項選擇題課程體系是以科學邏輯組織的，課程是社會選擇和社會意志的體現，課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的，課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的——學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀是（）。
A、課程是知識
B、課程是經驗
C、課程是活動
D、課程是生活本身
5.單項選擇題課程設計的方法或模式大致可以分為（）。
A、客觀法、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法
B、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法
C、主觀法、經驗法、客觀法、活動分析法、實驗法
D、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法、經驗法
最新試題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
各級各類學校為實現培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
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課程設計的第一個層次是課程文件。
題型：判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯系起來。
題型：判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，屬于課程評價的目的游離評價。
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校本課程是教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型：判斷題
以課程任務為依據分類，課程可分為基礎型課程、拓展型課程；研究型課程。
題型：判斷題