基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。

我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。

CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。

在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。

教科書的使用對象是教師。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

課程目標的依據有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。

教學計劃的核心問題是課程的設置。