知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會實踐過程。

制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則？

簡述課程的意義和作用。

教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體的作用。

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。