關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

高智商不一定有高創(chuàng)造性。

教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

有創(chuàng)意作品的特點(diǎn)是（）。

（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問(wèn)題。

下面哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決？（）

聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。