學(xué)校社會(huì)工作模式是教育的視角，學(xué)校社會(huì)工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。

師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。

學(xué)校社會(huì)工作者基本的技能技巧有哪些？

流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入？

小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。

青少年自殺的原因是什么？

保護(hù)兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)基本不負(fù)責(zé)任。

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。