問答題為什么說兒童掌握數(shù)學(xué)概念的過程，并不是簡單地學(xué)習(xí)某個具體知識的過程，而是一個不斷抽象的過程？
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1.單項選擇題學(xué)習(xí)將一個實物或形體分成相等的2份和4份，知道將2份或4份合起來仍是原來的實物或形體，這個教育要求中蘊含著的數(shù)量關(guān)系有（）。
A.對應(yīng)關(guān)系
B.等量關(guān)系
C.可逆關(guān)系
D.互換關(guān)系
2.單項選擇題下列教學(xué)內(nèi)容中不宜作為小班教學(xué)內(nèi)容的是（）。
A.認(rèn)識“1”和“許多”及其關(guān)系
B.學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多
C.學(xué)習(xí)一些常用的量詞
D.學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序
3.單項選擇題理解符號“>”、“<”、“→”所表示的意思，應(yīng)安排在（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)
4.單項選擇題對幼兒進(jìn)行雙重性關(guān)系的教育，應(yīng)安排在（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.大班末期
5.單項選擇題幼兒在學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題時，口述如下“樹林里有3只小鹿，又跑來了1只，樹林里一共有4只小鹿”，這說明（）。
A.幼兒不會提出問題，常直接說出答案
B.幼兒不會提問，編題也不完整
C.幼兒所編的應(yīng)用題不符合生活邏輯或事物發(fā)展的規(guī)律
D.幼兒被應(yīng)用題中的情節(jié)所吸引
最新試題
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。
題型：單項選擇題
什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？
題型：問答題
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）
題型：單項選擇題
如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時間概念，其依據(jù)是什么？
題型：問答題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。
題型：單項選擇題
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
題型：單項選擇題
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。
題型：問答題
兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯誤的是（）
題型：單項選擇題
正確認(rèn)讀1～10阿拉伯?dāng)?shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。
題型：單項選擇題