“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

道德認識是品德的根本屬性。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實際情況？（）

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。