認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時，應(yīng)注意哪幾個方面的事項？

簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。

以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

簡述兒童行為核查表。

下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）