A.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言
B.愿意講話并能清楚表達(dá)
C.具有初步的閱讀理解能力
D.具有文明的語言習(xí)慣
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A.與別人說話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方
B.說話自然，聲音大小適中
C.能在成人提醒下使用禮貌用語
D.在別人講話時(shí)能夠積極主動(dòng)回應(yīng)
A.5～6歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4～5歲
A.3～4歲
B.4～5歲
C.5～6歲
D.6～7歲
A.能夠創(chuàng)編的目標(biāo)要求
B.傾聽與理解的目標(biāo)要求
C.日常語言習(xí)慣的目標(biāo)要求
D.編輯部出版的目標(biāo)要求
A.教學(xué)材料準(zhǔn)備是否可操作
B.教學(xué)過程是否圍繞著核心經(jīng)驗(yàn)開展提問與互動(dòng)
C.教學(xué)重難點(diǎn)是否突出
D.課后是否圍繞著核心經(jīng)驗(yàn)展開延伸
最新試題
雙語學(xué)習(xí)
教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）
獨(dú)白語言
聽說游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個(gè)方面歸為（）。
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）