請用教育與社會發(fā)展的有關原理分析上述現(xiàn)象。

《論語》中提出了“教學相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學論著。

請從素質教育的角度分析該材料。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導和學習就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質而已。

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質對其身心發(fā)展起（）。

簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

在任何歷史時期，教育都應先于經(jīng)濟而發(fā)展。