義務(wù)教育的特征包括()。
①強(qiáng)制性
②普及性
③免費性
④地方性
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
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A.評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評價教師的教學(xué)質(zhì)量
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實驗法
D.個案研究法
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
A.社會意識形態(tài)
B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度
C.本國學(xué)制歷史發(fā)展
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.物質(zhì)前提
B.決定因素
C.主導(dǎo)作用
D.無關(guān)因素
最新試題
如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育,那么,該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點?
確立教育目的有哪些依據(jù)?
在任何歷史時期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
教育學(xué)就是國家的教育方針政策。
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
教育是科技發(fā)展的動力和源泉。
一個國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
簡述教育的文化功能。
對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。