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A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.接受階段
D.熟練階段
E.自動(dòng)化階段
A.出現(xiàn)在練習(xí)的中期
B.簡單的技能比較容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象
C.是練習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象
D.在練習(xí)過程中必然出現(xiàn)
E.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一
A.動(dòng)作具有一定的靈活性，穩(wěn)定性
B.以視覺控制為主要的形式
C.動(dòng)覺控制占主導(dǎo)地位
D.動(dòng)作見協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒有多余動(dòng)作，動(dòng)作效能高
E.動(dòng)作具有高度的靈活性，穩(wěn)定性
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
最新試題
動(dòng)作技能形成過程的第三階段是（）。
在操作過程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。
（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。
操作技能形成過程中各階段順序是（）。
在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準(zhǔn)確的定向映像。
動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。
動(dòng)作技能形成所要經(jīng)歷的階段有（）。
操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。