A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
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A.動作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.不出聲的外部語言動作階段
D.內(nèi)部言語動作階段
A.動作效應(yīng)上
B.動作本身
C.對動作的認(rèn)知
D.利用言語來標(biāo)志練習(xí)
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.原型設(shè)計(jì)階段
B.原型內(nèi)化階段
C.原型操作階段
D.原型定向階段
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
最新試題
()階段,活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的,相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。
心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要三個(gè)階段,即()。
心智技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段:(),聯(lián)系形成階段和()。
在演示加法運(yùn)算時(shí),使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和:知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量;知道運(yùn)算的操作程序(步驟次序)及方法(運(yùn)算的方式)。按照加里培林的心智技能階段理論,這屬于()。
()對活動起定向作用。
心智技能形成要經(jīng)過哪些階段?
在心智技能形成過程中,依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式,把主體在頭腦中建立起來的活動程序計(jì)劃,以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為()。
在心智活動的研究上,最早進(jìn)行心智活動系統(tǒng)研究的是()。
在原型內(nèi)化階段,培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生言語的()。
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。