如何運用有效的教學方法培養(yǎng)學生的心智技能？

在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。

閱讀技能，運算技能，記憶技能等屬于（）技能。

通過（）學生建立起了關于活動的初步映像從而為進行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

心智技能的形成要經(jīng)歷三個階段：（），聯(lián)系形成階段和（）。

智力活動轉向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的（）。

智力技能形成的最初階段是（）。

（）階段，活動的執(zhí)行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。