A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內(nèi)化
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A.動(dòng)作的定向階段
B.認(rèn)知階段
C.出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動(dòng)化階段
A.原型設(shè)計(jì)階段
B.原型內(nèi)化階段
C.原型操作階段
D.原型定向階段
A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D.原型內(nèi)化、原型操作、原型定向
E.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內(nèi)化
A.認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.內(nèi)化
A.動(dòng)作效應(yīng)上
B.動(dòng)作本身
C.對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知
D.利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)
最新試題
目前，我國(guó)心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，即（）和（）。
心智技能的特點(diǎn)有（）。
心智技能形成過(guò)程中各階段順序是（）。
（）階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。
心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。
在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱之為（）。
在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生言語(yǔ)的（）。
教授心智技能或策略的主要目的是（）。
如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？
加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。