有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱之為（）。

在充實制教學(xué)策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學(xué)是（）。

教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項？

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有分工合作，（），各自盡力，社會互動和（）。

在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的發(fā)明人是（）。

指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有（）、（）和合作學(xué)習(xí)。