主體取向的評價的方法論是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

根據(jù)克雷因對學生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

過程取向的評價的基本方法是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

“學科結構運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。