空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）

關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）

為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？

為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。

下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯(cuò)誤的是（）

“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語（）

下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。