試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。

下列數(shù)學(xué)活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

提出“認(rèn)識三角形”這個數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。

“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）

關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）